【长幼?幼小衔接】天成分园：“衔”而有趣，“接”续美好（二十四）——学习兴趣之童韵 扎染

指南引领 趣玩扎染

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，利用生活机会引导其通过观察、操作等方法探究问题。一次自由活动时，孩子们对展示架上的扎染图案产生浓厚兴趣：“这块手帕的颜色好漂亮，像彩虹一样。”“这些花纹是怎么弄上去呢？”孩子们热烈的讨论，让我们意识到这是一个绝佳的教育契机。为了满足孩子们的好奇心，支持他们探索未知，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园中六班开启了以“扎染”为主题的特色活动，既让幼儿体验传统艺术魅力，培养观察、想象、创造及动手能力，也激发其对传统文化的热爱，让扎染艺术在幼儿心中扎根。

童韵扎染 趣享美创

本次《童韵 扎染》主题活动围绕玩色体验、扎染?初了解、扎染?初体验、扎染?再体验、扎染?趣无穷五大板块开展，在亲身操作与体验中提升感受美、鉴赏美和创造美的能力。在玩色体验中，孩子们通过亲身操作，直接感知水彩笔与纸巾碰撞后的魅力，孩子们的操作是随意而又释放的，在操作过程中体验染色的美；在“扎染·初了解”中，幼儿设计图案、尝试扎染，聚焦“皮筋扎不紧”“布不会折”等问题，共同探索解决方法，学习橡皮筋扎结技巧，体验不同材料组合的扎染效果。孩子们能够根据自己前期的学习经验发现新的扎染工具，根据自己的喜好，进行实践操作，发现不同的材料和工具，创造出不同的图案，尝试用多种工具组合的方式，创造出更多可变的花样。“扎染·趣无穷”板块则是涵盖“绘扎染”、“跳跃的舞者”“小小设计师”“创意玩扎染”等主题活动，以及丢手绢、揪尾巴、蒙眼摸人等传统游戏。活动中，教师以观察者身份，倾听幼儿对话，及时了解其需求并提供适宜支持。

扎染启智 童获美育

从初识扎染——走进扎染——体验扎染——创意扎染的探究过程中，孩子们的发现由表及里、由浅入深、层层深入，尝试运用多种感官对发现的问题进行观察、探索。通过观察——发现问题——提出问题——讨论——搜集资料——解决问题这样过程，孩子们经历了从发现美、感受美，到表现美、创造美的全过程。这不仅使他们深刻体验到中国民间传统文化的无穷魅力，激发起对民族文化的强烈自豪感，同时也提升了他们的审美情趣，促进了社会性的发展。

家园共育 布里生花

让我们将扎染的奇妙世界延伸到家庭！通过“扎染亲子共研行动”，邀请您与孩子一起动手体验，在亲子互动中发现传统工艺的魅力：

1.旧衣改造：收集孩子的旧T恤、小方巾，和孩子一起设计简单图案（如圆点、条纹），用皮筋扎结后，用食用色素或儿童染料染色，晾干后当作家居装饰或穿搭，既环保又能感受创作乐趣。

2.扎染书签DIY：准备硬卡纸或厚纸巾，亲子合作折叠、扎结，用彩笔或颜料染色，展开后修剪成书签形状，让阅读时光多一份专属创意。

3.扎染纹样探秘：和孩子一起用不同材料（如夹子、棉签、小石子）辅助扎结，观察不同工具留下的花纹差异，记录“我的扎染发现”，培养孩子的观察力。

4.亲子扎染秀：完成的扎染作品晾干后，家长和孩子一起举办“家庭时装秀”，穿着自己的作品拍照留念，让成就感和亲子默契在欢笑中升温。

这些互动既让家长深入了解孩子在园的扎染探究过程，也通过亲子协作深化幼儿对扎染的兴趣与文化认知，让家园携手成为传承传统工艺、助力幼儿成长的合力。

撰稿：张  雯

初审：张文静

复审：孙兰兰

终审：丁  婕

编辑：周  艳