实践落地 内化“量感”
——合肥市红星路小学教育集团三、四年级暑假量感实践活动（中段篇）
《2022年版义务教育数学课程标准》指出“量感主要是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知”。为了帮助学生进一步加深量感体验，合肥市红星路小学教育集团三、四数学组的老师们结合所学内容，积极探讨设计暑假量感实践活动方案，以此开展了量感主题实践活动。
1千米有多长？三年级的老师们从同学们的日常生活经验出发，设计了“从一步长开始认识1千米”的实践活动。随着社会的发展，各种代步工具应运而生，人们日常走路锻炼的时间越来越短，此次活动可以帮助我们重拾步行的快乐，慢下来和家人一起感受数学的神奇。利用暑假同学们邀请父母家人一起来实践感知1千米的长度。活动之初，同学们通过多次测量估计出了自己和爸爸妈妈的步长，为认识100米的长度做好了铺垫，进而逐渐掌握测量1千米的方法。最后收集整理，将实践结果记录在表格之中。
通过以上活动同学们能够较为准确的估计出走5千米的用时。和父母一起实践的经验非常珍贵，值得记录，孩子们纷纷记录下来。活动结束后，孩子们意犹未尽，收获良多。下面我们一起来欣赏孩子们分享的数学日记和编写的数学实际问题。
1亿有多大呢？暑假期间，四年级的孩子们化身小小设计师，利用所学知识，定制了专属于自己的“数字尺”。
孩子们通过活动一数10本练习本推算出数1亿本练习本大约用时多长，再由活动二量出了一亿枚一元硬币有多高。在此基础上孩子们开动脑筋自主找到了许多生活中的“一亿”。
一亿这个看起来很抽象的数字通过一次又一次的实践，似乎也变得不那么遥不可及了。活动也让孩子们明白：即使是再长远的目标，只要把它转化成类似于一本练习本、一枚硬币等等这样的小目标，我们也能一步一步去实践达成。
此次量感实践活动是以学科素养为导向，从学生的兴趣和生活经验入手，让学生在一步一步的实践中内化量感，产生新的数学思考，创造出属于自己独家记忆的估计和测量活动经验。长路漫漫，扎实深耕，持之以恒，我们终将迈向诗和远方。
撰稿：汪芳琴
初审：严静菁
复审：高晓娅
终审：方业菊
摄影：三校区三、四年级数学组
（建议使用1024×768以上分辨率 IE8.0及以上版本浏览器）
皖公网安备 34010302000576号开办者名称：合肥市庐阳区电化教育协会