精研教与学，促进学和教（19中）

    为深入了解学校教育教学现状，持续稳步推进“百姓家门口的好学校”和“新优质学校”的创建工作，提高课堂教学的有效性，不断强化全体教师研究学生、研究教法、研究课堂的意识，学校校长室和教导处于开学第三周对七八年级部分学科进行调研。

    本次调研的重点包括两个方面：一是课堂教学的有效性，重点关注教师讲和学生练是否有利于教学重难点的有效突破，集体备课的有效开展和落实情况，学生是否主动积极参与课堂教学。二是有效的作业设计,分三个层面：作业量是否适中、作业设计是否分层、作业设计是否校本化。

    本次教学调研首先采取随堂听课的形式。一般提前半天通知上课老师，以尽量保证课堂教学的常态化。两周以来，共调研了七年级语文组、数学组、八年级数学组、英语组四个学科组，共有154人次走进了9位老师的课堂，参与了听课活动。在听课过程中发现，绝大部分老师都在经过备课组前期细致的集体备课后，又针对本班学生的实际情况进行个性化的教学设计，充分体现每个老师以生为本的教学理念，课堂教学也就自然百花齐放、异彩纷呈。欣喜过后，我们又有着些许担忧。客观上，教师业务能力的高低制约着学校教育教学水平的发展；主观上，不同的教育理念，不同的生活经历，使每位老师对待教育的投入程度产生了差异，而这种差异也充分的体现在教育教学过程中，阻碍了学校整体教学水平的发展。

    另外，在调研过程中，学校还特别关注了学生作业的设计、完成、批阅和订正情况。学校根据寄宿制学生学习时间的需要，对作业设计及完成情况做了进一步的细化要求，这是规范教学行为、落实新课改、切实保证教学质量的重要环节，有助于教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，逐步训练学生达到独立认真完成各科作业的水平。就目前效果来看，通过教师的严格要求和训练，学生的书面作业已经基本做到簿本整洁不破损，格式端正不乱画，作业书写质量也有了提高。但在分层作业和校本作业的设计上，还缺少突破，尚未形成本校作业设计的模式，有待今后的不断改进和完善。

    本次调研的最大亮点是解决了以往听课后无法及时评课的问题。学校依托网络平台，创新点评形式，将学校教师QQ群作为课后反思和点评的反馈阵地，上课教师及时反思，学科组长专注点评，听课教师随机感悟。这种方式，既保证了评课的及时有效，又解决了听课老师因教学时间紧、任务重而无法进行评课的现实问题，还更大程度的延长了评课的时间，扩大了参与评课的群体，也用最直接有效的方式解决了评课内容记录和及时反馈的问题。随着这种评课方式的推进，参与评课的老师群体在不断的增加，评课的深度和专业层次也在不断的提升，浓厚的教研之风已经在全校掀起。

    教学常规工作，是一个学校发展的生命线。学校要让周围的老百姓喜欢，教学常规必须要严谨，教风学风必须要纯正；学校要想“新优质”，教学质量必须要提升，教学效果必须要良好。精研教与学，促进学和教。我们就需要通过不断自我加压、自我强化的过程，逐渐实现自我提升、自我实现和自我突破，这样才能真正将19中办成真正的“百姓家门口的好学校”，为庐阳教育均衡发展添砖加瓦，为庐阳北门地区可持续发展贡献力量。